学生记者 孙佳慧 高燕 雷琴 姜小荣 王红丽

   刘继红，教授，工学博士，硕士生导师。1999年毕业于西安邮电学院通信工程专业，获工学学士学位。2002年毕业于西安电子科技大学通信与信息系统专业，获工学硕士学位。2005年毕业于中科院西安光机所光学工程专业，获工学博士学位。2002年4月至今在西安邮电大学工作，现任电子工程学院副院长。2007年10月、2009年6月先后两次到德国莱比锡电信技术大学进行短期学术交流，2010年9月至2011年 9月作为访问学者在美国佐治亚理工学院从事相干光通信技术研究。研究方向是光纤通信、光电传感与测量。先后主持科研项目7项，主要包括国家“863”计划项目“可调光滤波器与宽带高灵敏度探测器（2013AA014504）”子课题、陕西省自然科学基金项目“偏振干涉滤波器设计方法研究（2006F17）”等，作为主要成员参与完成国家自然科学基金项目“基于等效晶体的在线式高速偏振控制器实现方法研究（60677005）”、国家科技攻关计划项目“40Gb/s SDH（STM-256）光纤通信设备与系统”子课题（2002BA106B07-5）等项目10项。参与完成的“光纤通信用偏振光学器件理论与技术研究”获得2012年西安市科技进步三等奖。在Electronics Letters、IEEE PhotonicsTechnology Letters、光学学报等学术期刊，CLEO、ACP等国际会议上发表研究论文40余篇，其中被SCI、EI收录30篇。

   深秋的早晨，我们来到了电子工程学院刘继红教授的办公室。他热情地招呼我们入座，亲切地询问了我们的学习、生活等情况。采访在轻松愉悦的氛围中进行。

    学生记者:我们知道您曾经也是西邮学子，同样从大学走过来，想必您也曾有过对未来的迷茫。您是如何克服这些困难，从迷茫中走出的呢？

    刘继红：在大学期间，大多数同学都会有这种所谓的“迷茫”心理，这是一种很正常的现象。这种迷茫是必然也是必须的，而导致迷茫的原因大多是对自己所学专业不了解，也可能是日常接触的书本和网络拉开了我们与现实的距离。但即使是必然心理，我们也切勿置之不理，而需采取一定的方法解决，比如“冷处理法”，即先放下自己的思考和忧虑，投心于学习，在知识层面达到一定的高度的情况下，再用所积累的经验将自己置身一个新高度去看待未来。其次，迷茫其实是一种上进心的体现，我们应该摆正心态，分析自己的真实情况，适当的转移注意力，合理进行实践活动，拉近知识与能力的距离，正确将“迷茫”心态运用到能使自己更好发展的方向中来。

    学生记者：现如今大学生毕业后，发现书本上知识与实践难以有效结合，对于这个问题您有什么看法？

    刘继红：首先，在学习期间认为书本上的知识脱离现实，那是因为他们知识体系不紧密，而体系与实际的联系需要一个过程。而理论是我们实践的基础，有专业背景的人底气比较足。就比如：同样的电脑，有专业背景的人对电脑的运行清楚了然；而对非专业人员，他们可能不懂怎样处理故障，具体配置如何，这对于以后的发展很有局限性。再而，知识的实效性是滞后的，因此，书本知识会对将来发展提供后劲。

    学生记者：刘教授，有些学生对非本专业的课程会比较感兴趣，那么针对这种情况，您认为怎样的学习方式最适合他们了解其他课外知识？

    刘继红：我从教十几年，这种情况也是屡见不鲜的。而针对这种现象，我也想和同学们分享我的一些建议。首先作为一名专职学生，就应该始终坚持本专业的学习，这是最重要也是最基础的一点。因为本专业所学到的知识很可能成为发展课外兴趣课程的理论支撑。除此之外，理科学生要特别注意所学知识的连贯性。因为理科的知识网包罗万象，体系较为复杂。最后，选择正确的学习方式会帮助大家事半功倍。除了学习时间的正确分配外，我要着重强调一下课外学习方式。比如向老师询问讨教，旁听一些课程；另外，在这个信息高速发展的时代，大家要学会充分地利用网络资源，可以选择一些网络课程来学习，也可以在各大论坛上搜集自己所需的知识。不过在网络学习中也要注意学会判断和筛选一些有价值的信息，将网络的有利之处发挥到最大化。

    学生记者：您对学生的学习有什么建议，从而使学生更适应社会需求？

    刘继红：我认为要成为一名适应社会需求的大学生，要经历“学习”、“引导”、“主动”、“实践”这四个环节。所谓“学习”，就是要求学生认真学习基础课，夯实基础。专业基础课，是理解某个事物的背景，是基本规律，它支撑之后的具体研究和操作。要从事高端研究，需要一个完整的基础知识体系。基础知识的学习具有实效性，有些不会立竿见影，但间接支撑将来的发展，没它则显得后劲不足。“引导”则是对良师的需求。我向学校建议，配备专业学习导师。老师对专业要非常了解，有服务于学生的热情。使学生能清楚了解本专业的功能，消除学生的迷茫感。引导学生关注专业知识背景，体会专业知识如何解决实际问题，从而激发学生的学习热情。“主动”便是要求学生自主地去了解专业所需。充分利用身边的资源。譬如：图书馆、老师等。尤其要合理利用网络资源，查询专业必备的理论、课程，积极学习。“实践”是指学生应尝试与专业贴近的社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践中体会洞察社会需求，提升强化自我，学以致用，适应社会需求。学习是学生的本分，良师的引导举重若轻，主动学习则是对学生更高层次的要求。最后，在实践中活化知识，学有所用，将自己培养成适应社会需求的人才。

    学生记者：了解到您在很多期刊及国际会议上发表了论文，同时还从事研究生与本科生的教学工作，十几年如一日,如此毅力您是怎么做到的？

    刘继红：一切都是“兴趣”使然。因为从一开始我就明确自己的兴趣在哪里，所以选择了在这条路上一直奋斗，并一直朝着光纤通信的方向研究。很多人可能会觉得我们的工作很枯燥，很辛苦，其实不然，因为当你真正的把自己的兴趣与自己的职业相结合时，职业上升为事业，你会把它当做你生命中的一部分，其中必会有辛酸、泪水、失落……但更多的你会在责任、热情、兴趣中收获满满的快乐。作为一名老师，要对学生一视同仁，同等关怀。学生好比一块原石，一无是处还是无价之宝，全看雕刻者的意念。善于发现学生的特点，因材施教，打造更多可塑之才。为人师，便肩着一份职责，在学习中严格要求，精益求精，因此在教学过程中要培养学生严谨的习惯。老师最大的乐趣就是被学生需要，学生能从自己身上汲取到智慧，正因如此，我每次上课前都尽可能去多准备，以便授予学生更多的知识，让学生求知而来，载知而去。本着这个理念，在事业中彰显自身价值，一切都变成了享受。

    采访不知不觉地结束了，虽然只有短短的一个小时，我们却收获颇丰。与刘继红教授交谈仿佛在跟一位智慧的益友聊天一般。通过一个个浅显易懂的例子使我们受益匪浅。我们被刘继红教授浑身散发着智慧与严谨的魅力所吸引，他句句诚挚的话语饱含着对西邮未来发展的美好祝愿，以及对西邮学子成才的殷切期望。